Como aprendo en la Ingenieria

La ingeniería civil es una carrera bastante compleja, que no solo abarca el modelo de aprendizaje teórico, pero de igual manera mezcla el uso de espacios físicos para poder llevar acabo todas las aplicaciones de las matemáticas, ciencias y el uso de la física que son vitales en esta rama de la ingeniería.

Es por esto, que un grupo de docentes de la universidad de la rioja, en su escrito METODOLOGÍA PBLE COMO GUÍA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN INGENIERÍA. PRIMEROS PASOS EN LA UR, plantean una serie de procesos bastante interesantes para poder llevar acabo un mejor aprendizaje a o largo de nuestra carrera universitaria.

En este texto plantean tres estrategias para los docentes al momento de enseñarle a sus estudiantes la primera llamada: 

-Aprendizaje basado en el profesor, TCL ( Teachin Center Learning), donde los estudiantes per- ciben al profesor como una persona de confianza y experimentada de la que pueden aprender. Sin embargo, el éxito de los estudiantes depende de la capacidad del pro- fesor para enseñar y motivar a los estudiantes. En casos extremos los estudiantes pue- den incluso abandonar el curso.

-Aprendizaje basado en el problema, PBL (Problem Based Learning), en este tipo de aprendizaje los estudiantes investigan independientemente la información necesaria que permita confirmar o no las hipótesis planteadas. Esta nueva información se presenta al grupo y se valora en común la información proporcionada por cada miembro (Delisle, 1997). Esto puede conducir a:

• -  Una nueva formulación del problema
• -  La solicitud de información adicional al tutor
• -  La identificación de preguntas e información necesaria para distinguir entre las hipótesis y las explicaciones. 
  
  
  - Aprendizaje basado en el proyecto en ingeniería, PBLE (Project Based Learning Engineering) ,La metodología PBLE sigue el enfoque del PBL. Ambas son estrategias de apren- dizaje centradas en el alumno, sitúan al profesor en el rol de facilitador del proceso, se orientan a conectar a los estudiantes con tareas del mundo real para mejorar su aprendizaje, los alumnos trabajan en grupos cooperativos durante un tiempo exten- so y de esta manera son capaces de buscar, encontrar, codificar y utilizar informa- ción procedente de múltiples fuentes (Woods, 1996).
  
  
  En la metodología PBLE el producto final es el centro del proyecto. El producto final puede ser una obra civil, un equipo, una instalación, un sistema o similares. El nivel de tecnología y complejidad puede variar según el alcance del mismo, el obje- tivo de aprendizaje y el tiempo disponible en los créditos asignados al proyecto.  
  
  
  De esta manera y teniendo como base estos tres tipos de modelo de aprendizaje, se puede observar que cada estudiante es libre para elegir su modelo de aprendizaje siempre y cuando este soluciones sus dudas e inquietudes estudian por su cuenta los textos destinado y se se plantea un problema para saber cuanto se ha aprendido o por el contrario, los alumnos interpretan los diferentes problemas a lo largo de las lecturas y se cuestionas para finalmente resolver problemas teniendo en cuenta lo aprendido.
  
  
  Pero lo mas importante en este texto es el proceso basado en el proyecto en ingeniería , ya que es el primordial en mi carrera y en la de todos los ingenieros que finalmente se tendrán que ver enfrentados a los diferentes retos tanto en las aulas de clase como en los diferentes espacios destinados para generar un mejor concepto de lo que en realidad nos enfrentaremos al momento de laborar.